网站首页  >  拓展项目  >  交流与交换
2011年中-美融合运动与消遣残障青年交换项目
来源: 残培    更新时间: 2011-06-27    浏览: 2399 人次
 
中国残障青年代表 康小溪
 
美国   俄勒冈州  尤金市
2011423-55
 
项目背景
 
2011/2012年中美国际运动项目方案:残疾青年交流项目将会汇集中国和美国的体育教师、教练员、社区领袖和政府官员,目的是让社区尽可能地发挥作用,为残疾青年更多地参与非专业体育运动和消遣项目提供策略。
 
20114月,9名残疾和非残疾的非专业体育运动和消遣运动的专业人士,以及1名代表GETCH的残疾青年,将被选中并前往美国俄勒冈州尤金市参加为期两周的中美国际运动方案:残疾青年交流项目。到了2012年,同样会有一个来自美国的类似的小组前往中国参加交流项目。
 
一,什么是融合性运动 

残障人士和非残障人士能一起做的运动和消遣活动。

二,目前中国有哪些融合性运动和消遣活动 

轮椅篮球,K歌,轮椅舞蹈,柔力球…….
                                        

第一站  尝试公共交通
                                              

无障碍的公共设施:出行的便利让残障人士更好的融入社会生活。
 
尤金市的公共交通便利,公共汽车具有轮椅平台延伸到站台,轮椅者可以直接拖上车。车上具有轮椅摆放位置和救助按钮。进入公车后有专门的残疾人座位,轮椅在那里很安全,而且会有钩子和安全带,这个座位在没有残疾人的时候,把座椅翻下,同样可以坐别人。这样既方便了残障人士的生活,也方便了非残障人士的生活,也能更多的参与社会活动。同时,汽车站台的盲道设计合理,并具有语音提示功能,汽车具有英语和西班牙语的语音报站和屏幕显示功能。出行的便利可以让残障人士更好的融入社会生活。
 

第二站  尝试消遣活动
保龄球馆                                  


                 
 
残疾人同样可以享受休闲运动带来的快乐。只要做一些小小的改变。
 
我们尝试了保龄球运动,在保龄球馆的改造下,球馆专门提供了供轮椅使用者的辅助抛球滑到和可以降低难度的球道护栏,这些使球馆更加包容性。

基督教青年协会健身所(YMCA)

       
 
当地的YMCA开放给社区的所有居民,为了让残疾人士积极参与健身,健身房里的健身器械有些做了改动,轮椅使用者可以方便的锻炼上身的运动。第一张照片,就是把固定的凳子拆掉,换成一个可以移动的椅子,这样既可以方便残障人士使用,也可以方便非残障人士使用。在YMCA的一些运动场馆,培训师和残障的运动积极分子设计了一些有趣且简单的融合性的运动。第二张图片是一个非肢体残障的人士体验轮椅羽毛球,改变项目规则,使残障人士更好的融入到这项运动中,通过这样的改变,不仅使大家都参与到这项运动中来,还可以让非残障人士更加理解残障人士。我们还可以自己设计一些融合性的运动,比如说像第一张图片一样。其实这点我觉得是很实用的,一些细小的改变,可以大家一起参与活动,同时分享运动带来的快乐。这些改变可以是任何方面,比如说规则或者说是目标。
 
第三站  观摩中小学校体育课

                  
 
包容性体育课,为残障同学改变规则,使他们完成目标。

我们来到社区小学和中学,了解美国的教育系统、残疾人教育法和残疾人个人培养计划,了解联邦政府、当地政府对社区残疾孩子的支持和政策帮助。特教助理会伴随每一个有需要帮助的身心障碍的孩子。我们观摩小学和中学的包容性体育课,残障学生与非残障同伴一同参与课程,特教助理会协助身心障碍严重的学生,按照体育老师的要求,完成运动项目。当然,体育老师会改变运动规则和参与方式,为了是残疾学生完成目标。我们观看了中学生的攀岩课程。
 
第四站   包容性休闲运动示例
        

游泳场通过无障碍设施的建设,使残障人士也能加入。

          
 
一些设施的改变可以使残障人士参加更多不同种类的运动,让残障人士的业余生活更加丰富。
 
当地政府为市民设立消遣中心和并提供种类繁多的消遣项目,重点是这些项目残障人士都可以参与。例如有滑雪、漂流、森林拓展课程、自行车运动、水上运动和家庭娱乐项目等等。
我们在一个社区中心尝试了改装自行车运动,然后了解改装皮划艇和沙滩车的具体方法。我们还学习了团队包容性的游戏设计。对于各种改装后的运动设施,社区提供这个有偿的租借服务,这样不仅方便了残障人士,还使社区有了另一项的收入。

第五站 大学包容性设施及残障运动项目

我们参观了俄勒冈大学的新旧体育馆和学生活动中心,并且了解的残疾大学生的日常消遣和运动项目,与残疾人运动组织和运动员交流,我们还来到波特兰城市大学,与盲人门球运动员交流,学习门球运动,尝试轮椅篮球和乒乓球。
 
          

第六站   是什么体制支持美国的残疾人可以参加各种活动呢?

              
 
                    《美国残疾人法案》(ADA

1990年7月,《美国残疾人法案》( ADA )成为一部法律。该法保障了所有残疾人士全面参与美国社会,就如1964年民权法保障了所有人民的权利一样,不分种族、性別、国籍或宗教。
《美国残疾人法案》覆盖每個因残疾大大限制了一个或多个主要生命活动的残疾人士。
 
美国残疾人教育法》(IDEA
《残疾人教育法》及其修正案1975年福特总统签署了《全体残障儿童教育法案》;1986年通过的《残疾儿童保护法》是修正案;1990年布什总统签署了《残障者教育法修正案》,把《全体残障儿童教育法案》改名为《残疾人教育法》(IDEA)。
从出生到21歲的残疾儿童,都有权享有免费,适当的教育。1973年康复法案第504条明确规定,这些孩子在学校可享受合理的待遇,如使用电梯,增加应试时间,及携带哮喘吸入器。许多这样的孩子進入特殊学校,与其他残疾儿童一起在专门的教室学习。有些孩子進入普通学校的特殊班学习, 还有些孩子则進入普通学校的普通课堂学习。另有一些残疾儿童在家中接受教育。
 
《个人教育计划法》(IEP
美国联邦政府於一九七五年颁布「全体障碍儿童教育法案」在各项立法要点中最受特殊教育家关切的一项是「为每一位障碍儿童维持一项个别化的教育方案」(IEP)。
有特殊需要的人都有个别家庭服务计划。出生到三岁,因为这时候的教育重点是在家庭中、通过家庭、帮助家庭更好地教育孩子,3岁的孩子如果需要可以开始上学前班,这部法律的条款可以适用到有特殊需要的青年年满21岁。
 
第七站  我的美国接待家庭
第一张图片是家庭的妈妈,她是一名残疾人,她使用的轮椅是政府提供的,得力于城市无障碍的公共设施,她一有机会就会出去走走。这个是进入家门的坡道,也是政府补贴改装的。听她说她曾去过德国参加一个交流项目,这让我对她不由的更加佩服。她现在仍然在原来的单位就职,在自己的能力范围内做一些工作。在家里她总是会做一些她力所能及的事情,比如做饭,洗碗等。第二张图片是我们幸福的一家。这个家庭就是一个融合性很好的例子,这家的爸爸是非残障人士,妈妈是残障人士,但是两个人却心意相通,相亲相爱,她们两个每天晚上都会抽一段时间聊天。我和她们一直还保持着邮件的联系,听说最近她们又接待了两位客人。看着这家的妈妈和爸爸的生活,让我不由的感叹着爱情的力量。
 
总结

通过这次的交流活动我了解了美国残疾人的业余生活 还有团队合作的重要性,这点是我感触比较深的地方,我想分享一下我在美国一个感触比较深的事例,我们有一天是去那边的森林里面参加挑战项目,我们玩了一个游戏,叫做跷跷板,其实就是一个在木板,我们一行8个人要在保持木板平衡的情况下,交换位置。其实我是真的想放弃这个的,因为这项运动是很考验平衡性的,我想我肯定完成不了。但是这项活动,就是一个团体活动,考虑的就是团队协作。后来在大家一起的努力下,我们还是完成了那个目标。这个活动让我感触最深的就是我考虑问题的方式,我一开始是想到自己的身体状况,独立完成不了,完全没有考虑到我还有整个团队,没有想到团队合作,而是只想到自己不行而已。但是当我完成这个游戏,才体会到团队合作的力量是有多么强大。一个人的力量是有限的,一群人的力量是无穷的。我希望今后我能把我在美国学到的一些融合性的方法运用到实际,让中国残疾人的业余生活也能变得丰富多彩。
 
 
 
   
 
  电话:020-34377163 、020-34378573
传真:020-34378573
电子邮箱:getch1994@126.com
地址:广东省广州市海珠区南华西路敬和里18号
邮编:510235
  版权所有©1994-2017 广州残疾者英语培训中心
网站备案:粤ICP备12037800号-2
本网站由广州·净致设计工作室制作维护